Лаврищева Наталья Николаевна

Страница воспитателя

Лаврищева Наталья Николаевна

Приобщение к традиционным ценностям российского общества с помощью технологии виммельбух

Развитие современных технологий, нарастание информационного потока уже сегодня привели к резким изменениям во всех сферах жизни.

Современный дошкольник растѐт в мире информационных технологий, интерес к книге постоянно снижается, дошкольники и их родители отдают предпочтение мультфильмам, компьютерным играм, а не чтению и обсуждению.

Осуществляя выбор методов воспитания и обучения, учитывали возрастные и личностные особенности детей, педагогический потенциал каждого метода, возможность их комплексного использования, условия применения, реализуемые цели и задачи, прогнозировали возможные результаты. Так в нашем Бюджетном учреждении появилась мини- библиотека виммельбухов.

Слово виммельбух переводится как «мельтешащая книга». Если Вы возьмете ее в руки, то увидите, что на каждой еѐ странице находится неимоверное количество рисунков с мелкими деталями, несколько сюжетов, которые на первый взгляд не связаны между собой. Текста очень мало, либо он вообще отсутствует. Большое количество картинок позволяет придумывать увлекательные истории. Причем, смотря на одну и ту же иллюстрацию, можно составить несколько интересных рассказов, которые у каждого «чтеца» будут свои, неповторимые.

Интересно то, что виммельбухи считаются семейными книгами. Ведь рассматривать их можно целыми семьями, обязательно вместе с детьми, каждый раз придумывая новые и новые рассказы. Значит, можно использовать разнообразные формы взаимодействия с родителями.

Виммельбух ценен тем, что картинка не статична, в книжке она в динамике. В динамике каждый персонаж и окружающая среда. Его можно использовать не как цельную книгу, а как отдельные сюжетные и тематические картинки, при этом применяя классические методы и приемы работы с сюжетными картинками. Например, рассматривание, беседа, описательный рассказ, проблемные ситуации, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, речевые игры, дидактические игры и т.д..

Вначале стоит предложить ребѐнку или группе детей внимательно рассмотреть картинки. Затем можно побеседовать о содержании страницы.

Это могут быть вопросы, связанные с восприятием прекрасного в природе,

пониманием ценности труда и уважения к людям труда, их результатам.

Затем можно использовать различные игровые упражнения «Я начну, а ты продолжи», «Скажи наоборот», «Угадай по описанию», «Подбери слова», «Придумай сравнение», «Назови то, что запомнил». Можно составлять рассказ или сказку (жанр выбираете в зависимости от пожеланий детей) по кругу.

Интересны для детей виммельбухи, сделанные по произведениям известных детских писателей. Помимо речевых игр, можно беседовать о трудолюбии и лени, о сочувствии, заботе и равнодушии, применять игровые задания «Найди героя», «Из какой сказки герой», назовите сказочного героя, который..., составлять истории с персонажем – кто он, откуда и куда идет, кого встретил, что делает. Придумывать сказки наизнанку, тем самым развивая речевое творчество дошкольников, исправляя героев.

Оригинальность использования виммельбухов состоит в том, что мы, учитывая особенность данной технологии, сделали виммельбухи на липучках, создав возможность для развития самостоятельности и инициативности дошкольников, возможность добавления/изменения, например, сказочных героев по мере знакомства с новыми произведениями, возможность для разных вариантов игр на внимание, знание сюжета, для развития словесного творчества и создания сказок с продолжением и т.д.

В виммельбухах по произведениям В.Г. Сутеева, К.И. Чуковского, С.Я.

Маршака, А.С. Пушкина соединили героев произведений данных авторов в соответствии с перечнем художественной литературы для детей дошкольного возраста. Данные виммельбухи позволяют поддерживать избирательные интересы дошкольников к произведениям определенного жанра и тематики, углублять восприятие содержания и формы произведений, формировать представления о жанровых, композиционных и языковых особенностях жанров литературы (литературная сказка, рассказ, стихотворение); различать основные проявления добра и зла, принимать и уважать традиционные ценности, ценности семьи и общества, быть правдивыми, искренними, способными к сочувствию и заботе, к нравственному поступку, не оставаться равнодушным к чужому горю, проявлять заботу; различать основные отрицательные и положительные человеческие качества, иногда прибегая к помощи взрослого в ситуациях морального выбора.

Виммельбух «Традиции и обычаи: прошлое и настоящее» предназначен для развития познавательного интереса детей к истории и традициям своего народа.

Применение виммельбухов способствует, независимо от его темы, приобщению к традиционным ценностям российского общества, совершенствованию диалогической и монологической речи, умению задавать и отвечать на вопросы, участвовать в общей беседе, внимательно слушать собеседника, не перебивать его, не отвлекаться; обогащать словарь, развивать образность речи и словесное творчество, мышление и воображение.

Виммельбухи по произведениям художественной литературы способствуют формированию представлений о некоторых жанровых, композиционных, языковых особенностях произведений: поговорка, загадка, считалка, скороговорка, народная сказка, рассказ, стихотворение; углубляют восприятие содержания и формы произведений; воспитывают сопереживание героям литературных произведений.

Виммельбухи о традициях и обычаях позволяют расширять представления детей о содержании государственных праздников и традициях празднования; обогащать представления о том, что в нашей стране мирно живут люди разных национальностей, воспитывать уважение к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям.

Виммельбухи о временах года способствуют расширению представлений о многообразии объектов живой природы, их особенностях, среде обитания и образе жизни, в разные сезоны года, их потребностях; расширению представлений о сезонных изменениях в природе, деятельности человека в разные сезоны, воспитывает положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться.

Использование педагогом виммельбухов возможно на разных стадиях знакомства с конкретной темой, в том числе для систематизации представлений дошкольников, они могут применяться и на этапе мотивации, и на основном этапе занятия, и в самостоятельной детской деятельности.

Работа по данной технологии предусматривает несколько этапов. На подготовительном этапе – определяем тему виммельбуха. Можно выбрать любую тему: город, село, зоопарк, космос, ферма, сказки и т.д. Важно, чтобы тема была интересна, разнообразна и доступна детям дошкольного возраста.

Определяем размер и способ крепления, обычно виммельбух имеет большой формат – А3/А2. Виммельбухи можно сделать на кольцах, склеенными или соединить с помощью брошюратора. Так же на данном

этапе необходимо выбрать способ крепления героев или элементов сюжета.

Возможно, сразу распечатать, а можно сделать на липучках, чтобы можно было их менять или придумывать проблемные ситуации.

На основном этапе создаѐм фон, придумываем сюжет. Важно подобрать фон в зависимости от темы, продумать возможные сюжеты. Найти героев, подобрать обстановку. Данный этап самый трудоѐмкий, но не менее интересный. Важно не торопиться. Ведь именно яркие картинки, сплетѐнные в увлекательные сюжеты, завораживают и пробуждают фантазию.

Распечатать и собрать книгу.

Заключительный этап - рассматривать, играть и сочинять.

Эффективность использования виммельбухов зависит от разнообразия тематики, интересной для дошкольников, способов оформления (на липучках, с окошечками, с заданиями в рамке), создания серии виммельбухов. Для поддержания интереса дошкольников эффективннее виммельбухи с окошками, на липучках, с творческими заданиями, позволяющими дошкольникам самостоятельно их решать, проигрывать сюжет, проявлять инициативу. Желательно определить их постоянное расположение, например, в книжном центре для доступности дошкольникам.

Виммельбухи можно создавать по любой теме в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями дошкольников, их интересами и потребностями. Они являются увлекательным средством и патриотического воспитания дошкольников, и формирования основ финансовой грамотности, и речевого развития дошкольников. Создание виммельбуха не требует особой техники, страницы с картинками создаются в программе Power Point, затем распечатываются и склеиваются.

Методические разработки

«Виммельбух» - средство речевого развития дошкольников»

В рамках реализации образовательной области «речевое развитие», в соответствии с требованиями ФОП ДО, главной задачей является совершенствование монологической и диалогической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы, составление рассказов по картине, создание разных видов творческих рассказов. Именно взаимосвязь разных речевых задач создает предпосылки для наиболее эффективного усвоения речевых умений и навыков, для развития связной речи.

Речь неразрывно связана с реальной жизнью и наполняет мир ребенка особым смыслом, она является средством выражения его эмоционального состояния, возможностью проявления вербальной креативности, воображения, фантазии и творчества. Развитие речи ребенка просто невозможно представить себе без книг.

Для детей дошкольного возраста в книгах очень важны визуальные образы. Красочные, заманчивые, интригующие, открывающие завесу в необычный, удивительный мир. Виммельбух – это развивающая книга, развороты которой плотно заполнены разнообразными изображениями.

История создания подобного рода книг уходит своими корнями в Германию.

В переводе виммельбух означает «мельтешащая книга». Основной отличительной чертой данной книги является отсутствие текста. Каждый ребенок может еѐ «прочитать» по картинкам, а значит, в процессе работы с книгой он может быть ведущим, «главным» повествователем нарисованного сюжета.

Возможно, сразу распечатать, а можно сделать на липучках, чтобы можно было их менять или придумывать проблемные ситуации. Создать фон, придумать сюжет. Важно подобрать фон в зависимости от темы, продумать возможные сюжеты. Найти героев, подобрать обстановку. Данный этап самый трудоѐмкий, но не менее интересный. Важно не торопиться. Ведь

именно яркие картинки, сплетѐнные в увлекательные сюжеты, завораживают и пробуждают фантазию. Распечатать и собрать книгу.

Виммельбух ценен тем, что картинка не статична, в книжке она в динамике. В динамике каждый персонаж и окружающая среда. Его можно использовать не как цельную книгу, а как отдельные сюжетные и тематические картинки, при этом применяя классические методы и приемы работы с сюжетными картинками. Например: рассматривание, беседа, описательный рассказ, наводящие вопросы, проблемные ситуации.

Это могут быть вопросы, связанные со временем года и его признаками, сезонными явлениями, особенностями жизни животных и растений. Затем можно использовать различные игровые упражнения «Я начну, а ты продолжи», «Скажи наоборот», «Угадай по описанию», «Подбери слова», «Найди рифму», «Придумай сравнение», «Назови то, что запомнил». Можно составлять рассказ или сказку (жанр выбираете в зависимости от пожеланий детей) по кругу В старшем дошкольном возрасте можно искать на картинке более мелкие детали, считать предметы или находить слова, начинающие с определѐнной буквы. Задания зависят и от возраста детей, и от конкретных задач, которые ставит педагог.

Интересны для детей виммельбухи, сделанные по произведениям известных детских писателей. Помимо речевых игр, можно применять игровые задания «Найди героя», «Из какой сказки герой», назовите сказочного героя, который... (например, идет по дорожке, стоит рядом с избушкой и др.), составлять истории с персонажем – кто он, откуда и куда идет, кого встретил, что делает. Придумывать сказки наизнанку, тем самым развивая речевое творчество дошкольников.

Вашему вниманию представлю серию виммельбухов, применяемые в работе.

Виммельбух «Авторские сказки» - здесь на каждом развороте в картинках вошли произведения русских писателей Сутеева В.Г., Чуковского К.И., Пушкина А.С., Маршака С.М.

Цель виммельбуха «Сказки» вызвать интерес к русским народным сказкам, приобщать детей к народному творчеству.

Один из вариантов работы с детьми по виммельбуху «Осень»

Как вы думаете, какое время года изображено?

По каким признакам вы определили?

Назовите часть суток.

Почему вы так решили?

Что расположено в нижней части страницы?

Как вы думаете, кто живѐт в этом доме?

Чем заняты люди в поле?

Назовите виды транспорта.

Назовите животных и их детѐнышей.

Найди отличия (сходство) между животными.

Угадай, кого я опишу.

Найдите изображения на заданный звук.

Назовите только те изображения, которые заканчиваются на гласный (согласный) звук.

Составь предложение по схеме.

Придумай сравнение.

Подбери рифму.

Что интересного вы здесь увидели?

Электронная форма обращения

ФОРМА ОБРАЩЕНИЯ ПО ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЕ

Отправляя данную форму, я даю согласие на обработку моих персональных данных в рамках федерального закона Российской Федерации от 27 июня 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных»